平飞、绕“8”字、筋斗……孩子们神情专注，有模有样地操作着眼前舞动的各式“飞机”，而在他们脚下，还停放着一排造型各异的航空模型。

带领学生们训练的是宁乡沩山乡九年制学校的老师张振宇。

沩山，地处宁乡最西部，是最偏僻的乡镇之一。这里的孩子从未想过可以亲手操控着飞行器，冲出环绕身侧的群山。

今年初，学校副校长、物理老师张振宇的到来，向学校申请开设了航模课，他把操场变成“沩山机场”，利用课余时间带学生们，做了各种各样的飞行实验，为孩子们筑下了“航天梦”。

今年9月，一架完全由山区师生自主研发的大型固定翼飞机，承载着无数目光，从学校天台启程。这架飞机从西部大山飞往宁乡市区，往返160公里后，带着全程录像，回到了学校孩子们的手中。

让航天科普在乡村起飞

让飞机在大山里起飞，并非张振宇的一时兴起。

2017年，刚从湖南第一师范毕业的张振宇，分配到宁乡西部龙田镇九年制学校任教。

在和山里的孩子打交道的过程中，张振宇认为，让学生对上学“感兴趣”是最重要的。

怎么让学生爱上课堂呢？

“一次偶然的机会，我参加了北京‘放飞梦想’的航模班，在那里见到了新型的课程——航模课，对于理科生的我来说，航模的有关知识理解得非常快，也发现了航模融合了物理、数学、地理、美术等跨学科内容，既契合双减政策又丰富学生的见识，这不就是我想要的课堂吗？”

于是，张振宇决心从课本入手，将各式各样的航模飞机带到学生面前。

对于西部山区的孩子而言，这是一门充满新奇的课程。

“谁能让这飞机飞上天？”

“谁能让它转弯？”

“谁能让它飞得更远？”

在航模课中，物理知识化作了生动形象的实例。张振宇在课堂上抛出问题，并因势利导相关知识，学生们兴致盎然地参与讨论。

有了飞行的基本原理，学生兴趣高，自己也能创造出飞机，像宝贝一样拿给老师看，在飞行过程中，又出现了许多问题……师生一同探讨一同解决。

通过手掷、弹射、橡筋动力、无线电遥控、试飞……一步一步把理论变成实践，大家对学科知识有了更深的理解与思考，对飞向蓝天的向往与热爱也在心中滋长。

要让无人机飞起来，就与流体力学、地面磁场、天气等因素有关。”张振宇说，航模课程，有利于培养学生的创新思维能力、观察能力、动手能力，同时，让学生们零距离了解现代科技，提高实践应用与创造力，凝聚实现航天梦的力量。

这一年，学校的天空，多了许多架飞机。

这一年，也有更多的孩子喜欢上了科学。

张振宇发现，那些成绩一般的孩子，在动手制作上展现出令人意外的聪颖。刘巧是沩山的一名初二学生，性格腼腆内向，对无人机却有出人意料的热爱。课后，经常围着老师问东问西，这学期，成绩也大幅度提升。 “张老师，我以后想当一名飞机制造师，希望能在无人机科研和应用领域有所作为。”刘巧的心中，种下了一颗小小的“飞天”种子。

成就大山人的梦想

“老师，我们将垂直尾翼和水平尾翼翻转过来进行组装后，飞机不仅能飞了，还可以实现打转的‘特技’。”一次航模课后，几名学生提出的建议，让张振宇眼前一亮。

他为学生的大胆判断、创新尝试、团结协作而暗喜。同时也意识到，需要进步的不仅是孩子们，还有自己。

“要给学生一杯水自己必须得有一桶水！”

为了当好航模引领人， 张振宇在工作之余不断充电、钻研学习，从飞控到无线电，从电力设备到动力设备到辅助材料，从工具制作、模型调试、航空航天，逐个攻破。

“制作飞机，经费投入对于山区学校而言比较大，国外芯片太贵，国产芯片只要80元，但又不能与常见的飞控系统相匹配。我们就自主研发了一套新的飞控系统，完美解决这一问题。飞机容易炸机，有爱心人士给我们捐了一台3d打印机，有些小零件，我们就自己打印制作。飞机的机翼，我们就用泡沫包裹......”

就这样，几年来，从零基础的“小白”到深入研究的“大神”，张振宇带领着学生们攻克了一个个难关，制造出了适应各种场景的飞机。飞机也在一次次实验中，越飞越远，越飞越高。

张振宇还带着学生参加科创类大赛，这群山里娃，接连斩获宁乡市创客大赛特等奖、湖南省航模航空大赛优秀奖、飞向北京航模大赛一等奖……多个大奖，并成功申请了3项国家专利。

“大山的孩子只知道山很高很大，走出去不容易，却没想过鸟瞰自己美丽的家乡。可如今，我们通过超视距飞行，已经飞越了大山，冲上了云霄。但科学的世界之大之精彩，还等待大家去探索发现。”张振宇说，“我希望从这里走出去的孩子学有所成后也能够反哺家乡，为家乡建设贡献自己的力量，也希望有越来越多的人能够关注乡村教育，助力乡村振兴。”

孩子们看向广袤的远方，眼中有光。乡村科普教育就像是一道微光，把乡村孩子的科学梦想点亮，为他们打开大山外那片未知的、奇妙神奇的世界。